2 Actividad de Lengua Castellana - Periodo 1

Actividad (activity): 

Objetivo (objective): Comprender lo que es el aprendizaje y realizar un seguimiento al mismo.

1.     Lea la siguiente información y construya un organizador gráfico en el que diga cuáles son los pilares del aprendizaje que propone la UNESCO[1], y en qué consisten:

¿Qué se propone respecto a los pilares del aprendizaje?[2]Pistas y recomendaciones. > La educación a lo largo de la vida se basa en cuatro pilares: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos, aprender a ser. Aprender a conocer, combinando una cultura general suficientemente amplia con la posibilidad de profundizar los conocimientos en un pequeño número de materias. Lo que supone, además, aprender a aprender para poder aprovecharlas posibilidades que ofrece la educación a lo largo de la vida. Aprender a hacer a fin de adquirir no sólo una calificación profesional sino, más generalmente, una competencia que capacite al individuo para hacer frente a gran número de situaciones y a trabajar en equipo. Pero, también, aprender a hacer en el marco de las distintas experiencias sociales o de trabajo que se ofrecen a los jóvenes y adolescentes, bien espontáneamente a causa del contexto social o nacional, bien formalmente gracias al desarrollo de la enseñanza por alternancia. Aprender a vivir juntos desarrollando la comprensión del otro y la percepción de las formas de interdependencia -realizar proyectos comunes y prepararse para tratar los conflictos respetando los valores de pluralismo, comprensión mutua y paz. Aprender a ser para que florezca mejor la propia personalidad y se esté en condiciones de obrar con creciente capacidad de autonomía, de juicio y de responsabilidad personal. Con tal fin, no menospreciar en la educación ninguna de las posibilidades de cada individuo: memoria, razonamiento, sentido estético, capacidades físicas, aptitudes para comunicar (Delors, 1996, pág. 53 y 54).

2.     Realice un separador por el reverso del cuaderno con el siguiente título: Seguimiento de aspectos que afectan el aprendizaje

3.     Alimente el separador con un organizador gráfico que contenga la siguiente información:

Consideraciones a tener en cuenta sobre el seguimiento al aprendizaje: Los aspectos favorables y desfavorables son firmados por parte del maestro, el estudiante y el acudiente. El estudiante debe registrar cada nota que obtenga, escribiendo la valoración obtenida y el número de dicha nota en la planilla, convirtiendo el número decimal en un número entero. Es de resaltar que todas las notas son favorables (unas más que otras) y que lo desfavorable es no participar y/o evitar la participación de otro en actividades que buscan potenciar el aprendizaje. Cada clase se hace un seguimiento al aprendizaje, por ello, siempre se registrarán diez puntos con el siguiente motivo: favorecer el aprendizaje en el encuentro número x. Luego de cinco encuentros, se registrará en la planilla la nota que haya acumulado y registrado adecuadamente el estudiante.

Los aspectos desfavorables se dan por atacar el aprendizaje y siempre serán registrados con diez puntos, los cuales, bajarán las notas 1 y 2 que permanecen en 5.0 si no se registran aspectos desfavorables hacia el aprendizaje. Cuando el (la) estudiante firme y haga firmar el registro por el acudiente y posteriormente por el maestro, recuperará lo que haya sido bajado en las notas 1 y 2. Los aspectos Favorables y Desfavorables deben tener siempre un motivo referente a que se hizo algo para afectar la relación que se tiene con uno mismo o que se tiene con el otro y lo otro, y deben ser firmados por el estudiante, el acudiente y el maestro como constancia de que conocen y se responsabilizan por el seguimiento al aprendizaje.

4.     Construya un cuadro de seis columnas por el reverso del cuaderno, después del separador, y diligéncielo con la siguiente información:

Fecha	Aspecto (favorable/desfavorable)	Cantidad	Competencia afectada	Motivo	Firmas
10/02/2020	Favorable	Cien	Gramatical – Textual - Semántica – Pragmática – Enciclopédica – Literaria - Poética	Notas 1 y 2: seguimiento al aprendizaje	E
					A
					M
10/02/2020	Favorable	Diez	Actitudinal – Dialógicas y Comunicativas	Favorecer el aprendizaje en el encuentro  1	E
					A
					M

Instructivo de diligenciamiento:

Fecha	Aspecto (favorable/desfavorable)	Cantidad	Competencia afectada	Motivo	Firmas
Se registra siempre en números comenzando por el día, el mes y el año.	Se escribe FAVORABLE cuando se afecta positivamente el aprendizaje o DESFAVORABLE cuando se afecta negativamente	Se escriben cantidades en letras	Se escribe el nombre de la competencia que fue afectada favorable o desfavorablemente	Se escribe el motivo del registro. Ejemplo: notas – favorecer el aprendizaje – No respetar la palabra del Otro – No realizar una actividad – No traer excusa	E: firma el estudiante
					A: firma el acudiente
					M: firma el maestro

---

[1] Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura.

[2]Este documento presenta citas extraídas del texto que tiene por título: La Educación Encierra un Tesoro: informe a la UNESCO de la Comisión Internacional sobre la educación para el siglo XXI, presidida por Jacques Delors. 1996.